Halo semua. Saya seorang ahli teori kognitif. Sepanjang karir ilmiah saya yang singkat, saya telah mencoba menjelaskan kepada keluarga dan teman-teman apa yang saya lakukan. Posting ini mengkonsolidasikan beberapa jawaban saya tentang apa itu ilmu kognitif, apa yang harus dilakukan jika objek penelitian Anda adalah kotak tergelap, mengapa penelitian interdisipliner dengan tidak adanya metodologi tunggal boleh-boleh saja, dan adakah peluang untuk mendapatkan manfaat darinya semua ini. Peringatan spoiler: ya, bukan tanpa alasan bahwa universitas-universitas besar di Barat setiap tahun menghasilkan ahli kognitif dalam skala industri, dan mereka semua menghilang di suatu tempat (dengan aman).
Dalam presentasi, saya akan mengikuti, meskipun disederhanakan, tetapi bahasa profesional dari spesialisasi saya, untuk, antara lain, menyampaikan suasana. Jika ini menjadi hambatan untuk memahami dan berdialog, komplain!
Apa yang kita pelajari?
Ilmu kognitif atau ilmu kognitif (atau sains, tetapi lebih dari itu di bawah) adalah istilah umum yang menggambarkan bidang ilmiah yang mulai terbentuk pada tahun 1950-an dan berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan pikiran pada berbagai tingkat deskripsi. Pertanyaan-pertanyaan ini termasuk, keduanya terkait langsung dengan kerja otak (bagaimana cara kerja otak? Apa hubungan antara otak dan pikiran?), Dan yang lebih umum, mengenai perilaku agen-agen cerdas, interaksi mereka satu sama lain dan lingkungan, serta cara memproses berbagai jenis informasi. Topik di atas dapat dipelajari dari berbagai sudut dan menggunakan pendekatan dan metodologi yang berbeda.
Secara tradisional, ilmu kognitif mencakup enam disiplin ilmu:
psikologi
ilmu komputer (terutama pembelajaran mesin, kecerdasan buatan dan robotika)
ilmu saraf (-y / -i)
antropologi
ilmu bahasa
dan filosofi
, , . , - .
— . (IV o ..) , . — , . , , .
19- , — . . - - , , . (:
, , — , . , 19-(!) , , --. , , , . - () 1980- .
. -, , , . — . , ( ). , , . — , , , , , .
, . - ( ), , , , . « = », , , ...
, — ?
, . , , . , « », - . C , , . , , , , . . — .
— . , , :
— , . — , , .
— . C , , . - , . — , , .
— . , , . — , , . - -. — . , , .
, «» «» – . , « » — , « » — .
–
? -, — . , — . , , , , , . , ( ), ( ) — . , «» (- “the mind-body problem”), , 400- .. , . - (:
, , ( ) , , , ( «self», ), . , , - .
( ), , , , . , , . — . -, - , -, - , , (.. ). , , , — .
— ( , …) ( , , ). . , , , -.
. , , (, , ) , , , , , . — . , , « » ( !). , , , « » . .
, . , , , .
, e , . , , . , , .
?
, . , , «» , , . . — , , . , , , , . , « », .
, , , , , . , 70- , , , 35- — , .
, .
— = . , , ( ). , - , , .
— , , . . , , ( , ). , , , - , , . , , . , . , . . , , . , .
(Amir Amedi/Cell Biology) . , , AlphaGo ( , ). AlphaGo Zero, , , , . (-, , , …). , , , , . , , .
2014 . «» , . . — , , , . . « GPS» , , , .. , . , ( ).
, (Sanders et al. 2015) , . , . , , , . , , , . . , , , , .
. , . , , . , , , «» . , , . , , , . - « ». , , , , — , . - , , , () . , « », . . ( ). , , , , . , , . , , .
.
. , , , « » « ». , . , .