Yang pertama bisa dibaca disini .
Pada bab hari ini, kita akan berbicara tentang sisi praktis dari pembelajaran dan beberapa aspek moral yang tidak disinggung di bagian terakhir. Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa pengamatan yang dijelaskan dalam artikel relevan dengan penutupan dokumen, yaitu. Tahun 2019. Apa yang menanti sekolah di masa depan setelah pandemi, hanya bisa kita tebak.
Paradoks waktu sekolah
Salah satu prinsip dasar sekolah adalah gagasan pembelajaran kolektif. Kesempatan untuk dekat dengan siswa lain dan mendalami topik baru, saling membantu, diwujudkan dalam penataan seluruh sayap gedung sekolah khusus untuk kebutuhan siswa pool. Baris panjang komputer Macintosh tersedia bagi siswa mana pun untuk bekerja 24 jam sehari, 7 hari seminggu. Untuk memasuki sistem, perlu memasukkan kredit siswa perorangan, yang diatur secara pribadi oleh siswa pada hari pertama pendaftaran.
Salah satu statistik yang dikumpulkan tentang seorang siswa selama studinya di kolam renang adalah jumlah jam yang dihabiskan untuk bekerja dalam sistem. Perhatikan kata-katanya: itu ada di sistem. Pelacakan lama yang baik mulai berlaku, dari mana setiap pekerja IT berpengalaman (dan tidak hanya) membawa tulang pipi seperti lemon. Sistem mencatat aktivitas Anda di bawah sesi komputer tertentu dan merangkum semua jam dalam nilai total hari itu. Rata-rata, siswa yang rajin mengumpulkan log ke sistem 10+ jam setiap hari. Ini dianggap nilai normal, tetapi beberapa siswa dapat mencatat lebih dari 12 - yang memiliki kekuatan yang cukup.
Anda dapat mengatur kelompok belajar di ruangan terpisah atau bertukar pikiran di papan tulis, tetapi waktu ini tidak akan dihitung sebagai waktu yang dihabiskan untuk pelatihan. Ada juga efek sebaliknya: beberapa siswa yang tidak terlalu terlibat dalam proses membuat sesi tetap aktif dengan gerakan mouse atau skrip acak yang mencegah komputer masuk ke mode tidur. Saya pribadi melihat beberapa skrip ini beraksi - terlihat menyeramkan, tetapi jam terus berjalan. Tujuannya telah tercapai.
Hal ini menimbulkan sebuah paradoks: apakah begitu penting berada di tempat kerja jika kehadiran fisik tidak selalu setara dengan pekerjaan yang produktif? Apakah jumlah jam masuk begitu penting jika sistem tidak dapat menentukan kualitasnya? Dengan datangnya COVID, sekolah memindahkan taruna ke pembelajaran jarak jauh, dan kelompok tersebut dieliminasi. Yang logis - postulat landasan komunitas dalam pandemi tidak akan tercapai lagi.
Paradoks kejujuran ujian
Selain tugas yang harus ditutup setiap hari sekolah (sudah saya bahas secara detail di bagian sebelumnya ), ada ujian setiap hari Jumat. Ada 4 di antaranya (sepanjang kursus bulanan): tiga yang pertama mencakup materi dari minggu akademik yang telah diselesaikan, dan yang terakhir - yang terakhir, semacam kelulusan, menawarkan tugas-tugas dari seluruh program studi. Untuk dapat mengikuti ujian, Anda harus mendaftar terlebih dahulu. Jika Anda lupa melakukan ini, Anda ketinggalan ujian. akun Anda hanya diblokir dari masuk dari komputer manapun. Sebelum ujian, para kadet memeriksa ruang kelas dan toilet untuk menemukan boks dan catatan tersembunyi. Segala sesuatu yang "ilegal" ditemukan dihancurkan.
Sebelum memasuki ruang kelas, Anda perlu menyerahkan ponsel dan jam tangan pintar kepada sukarelawan kadet dan membiarkan diri Anda diperiksa untuk boks dan catatan. Mereka segera didiskualifikasi dari ujian. Anda hanya dapat mengambil 1 lembar kertas A4 dan satu pulpen atau pensil untuk ujian. Tas dan botol air juga tidak diperbolehkan. Ujian akhir berlangsung sekitar 10 jam dan diizinkan untuk membawa wadah kecil berisi camilan dan buah kering (tidak dapat tumpah) bersama Anda. Ada juga kadet relawan di depan jamban, yang memastikan bahwa hanya 1 siswa yang berada di jamban dalam satu waktu, dengan mengecualikan kemungkinan beberapa kata atau mendiskusikan penyelesaian tugas. Mereka berbeda untuk setiap orang, sistem menugaskannya dalam urutan acak dalam kerangka topik, sehingga kemungkinan kebetulan tugas untuk siswa yang ditemui secara acak sangat kecil.
Dengan segala persiapan yang ketat untuk menjamin keutuhan penulisan ujian, para siswa tetap berhasil menyalin dan menyelundupkan lembar sontekan. Penjelasannya sederhana: “menyerah dengan cara apapun”. Pendekatan penilaian tugas ujian mirip dengan hari sekolah: agar pengiriman berhasil, Anda harus mencetak nilai ambang batas minimum. Dan siswa yang putus asa untuk menjadi taruna bersedia mengambil risiko atas nama "Impian Amerika" TI mereka.
Selain itu, ujian akhir juga sulit secara moral: 10 jam yang diberikan cukup untuk menemukan solusi bahkan untuk masalah-masalah yang Anda tidak tahu bagaimana menyelesaikannya pada hari-hari sekolah. Tetapi apakah cukup bagi seorang siswa untuk menghabiskan hampir setengah hari untuk memecahkan masalah ujian? Beberapa rusak dan meninggalkan aula setelah satu jam. Ada beberapa penggemar di kolam saya yang bertekad untuk menyelesaikan setiap tugas dan meninggalkan penonton setelah 8 jam. Ada paradoks lain di sini, kejujuran ujian. Mana yang menjadi prioritas: pengetahuan akhir atau kelulusan ujian yang berhasil? Setiap siswa memutuskan sendiri. Agar adil, saya perhatikan bahwa saya gagal ujian akhir dengan menyedihkan.
Paradoks lewat kolam renang
Dari hari pertama sekolah hingga menit-menit terakhir ujian akhir, teori kontroversi dan konspirasi terus berlanjut di antara para siswa. Apa yang sebenarnya dibutuhkan untuk berhasil lulus dan menjadi taruna?
Sekolah dengan sengaja tidak mengungkapkan sistem yang digunakannya untuk menilai setiap siswa di pool, membuat siswa didorong oleh ketidakpastian untuk berspekulasi dan bermain deduksi. Ada beberapa tesis umum yang tampaknya benar-benar tidak berdasar, yang terutama membimbing siswa.
- Log setiap hari setidaknya selama 10 jam.
- Lulus semua ujian.
- Tutup hari sekolah sebanyak mungkin (dan sebaiknya tidak dengan nilai minimum).
Setiap kelompok menambahkan spekulasi baru ke dalam daftar ini dari berbagai tingkat persuasi. Di set saya, itu adalah "Jadilah aktif secara sosial dan bantu siswa lain" dan "Bersikaplah sopan dengan taruna, karena mereka dapat memberikan karakterisasi yang buruk. " Di akhir setiap cekungan, generalisasi aktif dari kasus-kasus tertentu mulai mengkonfirmasi atau menyangkal satu teori atau lainnya. Pada kenyataannya, sangat sulit untuk mengidentifikasi strategi umum untuk "renang yang sukses". Ada seorang gadis di kolam saya yang gagal dalam semua ujian, tetapi lulus kolam renang. Ada juga siswa lain yang lulus keempat ujian dengan nilai tinggi, tetapi tidak terdaftar sebagai taruna. Polanya tidak ditemukan sama sekali, ada terlalu banyak kasus khusus.
Belajar dalam keadaan tertahan seperti itu, ketika Anda tidak tahu ke mana Anda berlayar dan apakah Anda melakukannya dengan benar, memberi tekanan secara psikologis dan membuat Anda mempertanyakan setiap tindakan Anda. Mungkin memahami persyaratan kolam minimum akan membantu, tetapi apakah sekolah akan seperti sekarang? Jawaban 42. Pertanyaan selanjutnya.
Kesimpulan
Saya berhasil melewati kolam renang dan terdaftar menjadi taruna, tetapi memutuskan untuk pulang dan memulai studi saya sedikit kemudian. Sekolah memungkinkan untuk mendaftar pada tanggal lain untuk memulai kadetisme, tidak harus segera dimulai di belakang kelompok. Sayangnya, dunia diliputi oleh pandemi COVID-19. Sekolah 42 Silicon Valley memindahkan siswa aktif ke pembelajaran online, membatalkan semua kumpulan baru, dan menutup lab di Fremont. Masa depan sekolah di California yang cerah tidak jelas dan tidak pasti.
Ini menyimpulkan bagian kedua dari cerita saya tentang sekolah pemrograman Xavier Niel. Saya akan dengan senang hati memberi tahu Anda lebih banyak dan menjawab pertanyaan apa pun di komentar atau pesan pribadi. Saya berharap di masa depan saya masih memiliki kesempatan untuk kembali ke Fremont dan melanjutkan studi saya di dalam tembok abu-abu sekolah yang sudah dikenal. Sampai saat yang lebih baik, 42 yang luar biasa ditutup, tetapi kenangan tentang dia ada di hati saya selamanya.