Penolakan
Pada artikel ini, saya hanya akan mempertimbangkan satu parameter yang memengaruhi penguasaan sesuatu - perhatian. Tentu ada yang lain, tapi itu soal artikel lain. Saya meminta Anda untuk mempertimbangkan hal ini dalam kritik dan komentar.
Parameter kunci dalam semua perhitungan saya adalah tingkat konsentrasi perhatian saat diterapkan. Angka-angka itu relatif. Tren dapat dilacak dalam penilaian empiris apa pun. Saya mengambil yang tinggi untuk kenyamanan mendemonstrasikan prinsip.
Ada tiga tingkat perkembangan:
Pengetahuan. Ketika kami mempelajari sesuatu, mereka menjelaskannya kepada kami. Latihan kecil. Tingkat konsentrasi perhatian saat diterapkan paling tinggi. Mari kita anggap 90%. Tentu ada variasi, tergantung materi yang Anda kuasai. Dalam contoh saya, saya melanjutkan dari asumsi bahwa siswa (atau guru) ingin menggunakan kemampuan mereka secara maksimal.
Ketrampilan. Itu dijelaskan kepada kami dan kami berlatih untuk waktu yang lama. Ada pengalaman yang serius. Tetapi Anda masih perlu mengontrol proses aplikasi. Tingkat perhatian adalah 50%.
Ketrampilan. Kami menemukan atau menjelaskan sesuatu kepada kami. Jumlah latihannya sangat besar. Kami praktis tidak berkonsentrasi saat melamar. Tingkat perhatian 10%.
Sangat jelas bahwa semakin banyak latihan yang disengaja, semakin sedikit Anda perlu berkonsentrasi saat melamar.
3 . - .
:
( ). . . .
. 10%.
“”
- , - , . - . , , - . - .
. (, ). .
, , .
№3 - 110% . 110%. - . . .
. “” .
, , (). , , - . - , “”. - ?
“”.
, . . , . . .
“”
- , (, ) , “”. - .
. , . , ( ) . - .
, .
, ( 1) . . . , :
- 20% . .. . 110% .
10%. . , .
. , , . , . .
, . . . .
- ! . Simple Continuous , , . .
, . - .
“”.
. , . 10 , - . ! .
:
1997 , . , . , , . 2 3 . .
1,5 :
. - , - .
- . .
- 10 (5+ ) 9 (5 ) . .
:
, .
. .
- . , - . .. 20 . , . , . 20 .
, 20 , - . 20 4-5 , . !
?
( ) .
.