Pesawat ruang angkasa antarbintang Tsiolkovsky memasuki tata surya baru sejak lama dan awak kapal pengintai bersiap untuk menjelajahi planet baru, sementara diskusi aktif sedang berlangsung antara pilot di pusat kendali. Pilot tidak dapat memahami pada ketinggian apa Garis Karman untuk planet tertentu, yang penting untuk merencanakan misi pendaratan.
“Garis Karman, kecepatan karakteristik, lintasan Hohmann, dorongan spesifik - semua istilah teknis ini dengan mudah berpartisipasi dalam diskusi. Tampak jelas bahwa setiap orang mengerti apa yang dikatakan dan mudah digunakan dalam percakapan.
Saya berdiri di dekat dan mendengarkan dialog ini dengan perasaan yang diartikulasikan dengan buruk. Bagaimanapun, itu tidak terjadi di masa depan atau di halaman novel fiksi ilmiah, tetapi di Moskow pada tahun 2020, di Sekolah Luar Angkasa Musim Panas.
Kebetulan untuk pertama kalinya saya berpartisipasi di sekolah luar angkasa musim panas. Pada saat yang sama, seperti yang mereka jelaskan kepada saya, ini adalah sekolah pertama dengan format baru, yang, jika berhasil, akan menjadi basis dari semua sekolah berikutnya.
Sebagai tugas utama sekolah ini, pada awalnya dipilih tujuan yang sangat sulit - untuk melakukan simulasi penerbangan antarbintang, dari balistik penerbangan kapal dengan pintu masuk ke sistem baru, hingga studi terperinci tentang planet yang sebelumnya tidak dikenal. Apa kebutuhan spesialis yang berpengalaman dalam mekanika angkasa, dinamika penerbangan pesawat ruang angkasa, yang mampu membedakan berbagai jenis exoplanet dan menganalisis spektrum. Karena pengetahuannya terlalu kompleks dan spesifik, tidak termasuk dalam kursus dasar, mereka perlu diberikan. Untuk memberikan kuliah, untuk berlatih latihan di penerbangan uji bahkan sebelum kru ditugaskan ke pesawat ruang angkasa antarbintang. Dan semua ini harus dilakukan dalam sembilan hari yang dialokasikan untuk sekolah. Bahkan dalam tujuh, sejak hari pertama dan terakhir diterangi untuk pendaftaran dan ringkasan lebih lanjut.
Tugasnya sangat sulit. Beberapa orang di awal sekolah mengatakan kepada saya bahwa beban kerja sangat tinggi dan bahkan menyatakan keraguan mereka dapat melakukan semuanya. Selain itu, selain balistik dan astrofisika, komponen medis dan biologi juga telah ditambahkan.
Dan dari pengalaman saya sendiri saya dapat mengatakan (sebagai orang yang menghadiri hampir semua perkuliahan) bebannya tinggi. Selain itu, saya sudah mengetahui persentase informasi yang lebih besar. Tetapi otak pada awalnya tergelincir, mencoba untuk mengajukan keberatan, namun ternyata itu adalah beban yang tepat. Sejak dalam praktiknya, konsolidasi yang percaya diri dari materi yang diterima dimulai. Contohnya bisa saja dialog dari awal artikel, di mana anak sekolah dan siswa hampir tidak berpikir bahwa mereka menggunakan terminologi yang sangat spesifik. Pengetahuan berubah menjadi kualitas, dan mereka sudah membutuhkan terminologi ini untuk bekerja dan menjelaskan posisi mereka. Situasi yang lebih lucu muncul pada hari terakhir sekolah pada ceramah Boris Stern. Tentu saja, penonton tidak mungkin tahu lebih banyak tentang astrofisika daripada Boris Evgenievich, tetapi penonton sudah duduk di depannya, yang tahu lebih banyak tentang exoplanet daripada yang dia coba ceritakan kepada mereka.Beberapa ceramah khusus dan kerja keras praktis berhasil.
Jika dalam perkuliahan sulit, maka saya bahkan tidak bisa membayangkan betapa sulitnya mempersiapkan sekolah ini. Sejujurnya, saya bahkan tidak mengharapkan tingkat kuliah yang tinggi. Banyak kuliah yang disampaikan tidak hanya oleh para pemopuler sains, tetapi oleh praktisi nyata dari institut departemen: Institut Astronomi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Institut Penelitian Luar Angkasa, Institut Masalah Biomedis - semuanya disediakan oleh para dosen mereka. Sangat menarik untuk mendengarkan mereka.
Menarik juga untuk mendengarkan para praktisi di bidang teknologi. Misalnya, spesialis dari Sputnik atau AltegroSky. Sebenarnya, menurut saya, pertemuan seperti itu dengan perwakilan astronot swasta adalah yang paling kontroversial. Proyek disajikan pada level yang terlalu berbeda - tetapi menarik pada saat yang sama.
Selain itu, kunjungan ke museum departemen perusahaan industri luar angkasa juga disediakan: RSC Energia, Pusat Penelitian dan Ilmu Pengetahuan Negara, dinamai Khrunichev, Pusat Pelatihan Kosmonot, dan Institut Penelitian Luar Angkasa. Semua museum ini terbuka secara bersyarat untuk umum. Anda tidak bisa begitu saja membeli tiket tanpa korespondensi kertas sebelumnya.
Di RSC Energia Museum
Centrifuge TsF-18 di Pusat Pelatihan Kosmonot Yuri Gagarin
Masih pekerjaan yang sangat sulit dilakukan pada tema utama sekolah. Bagaimanapun, sistem planet yang baru dan kompleks telah disiapkan, dengan planet-planet yang sebelumnya tidak dikenal, dan, terlebih lagi, sangat sesuai dengan ide-ide terkini tentang pembentukan sistem. Anda tidak dapat melakukan pekerjaan seperti itu dalam semalam.
Timbul pertanyaan, apa sebenarnya makna acara ini bagi pihak penyelenggara? Jelas bahwa hanya ada sedikit minat komersial dalam hal ini. Uang yang terkumpul dari para peserta sekolah tidak menutupi biaya organisasi.
Ini adalah pertanyaan yang saya tanyakan kepada penyelenggara kuliah. Mereka menjelaskan kepada saya bahwa ketika ada banyak bagasi pengetahuan, pengetahuan yang menarik di belakangnya, terkadang sangat menyinggung bila tidak dapat diterapkan atau setidaknya diteruskan kepada orang lain. Untuk itu organisasi nirlaba dibentuk. Dan sebagian besar uang yang masuk ke sekolah berasal dari sponsor swasta yang juga tertarik pada astronotika.
Artinya, idenya berhasil, organisasi juga berhasil. Tapi bagaimana dengan pengunjung sekolah, siapa yang disasar? Sejujurnya, jawaban atas pertanyaan ini juga mengejutkan saya. Saya bahkan tidak dapat mengingat siapa yang saya harapkan untuk dilihat di antara “anak-anak sekolah” di sekolah ini. Tetapi pada kenyataannya, saya melihat perwakilan dari profesi yang paling berbeda: ada pekerja kemanusiaan dan karyawan aktif dari perusahaan roket dan luar angkasa di negara kita. Mereka secara khusus mendaftar di sekolah ini untuk mendapatkan gambaran nyata tentang balistik luar angkasa. Ternyata, inilah salah satu masalah industri. Ada banyak kontraktor dan subkontraktor di dalamnya yang membuat perangkat nyata untuk pesawat ruang angkasa nyata, tetapi kepala pengembang mengeluarkan spesifikasi teknis yang cukup umum untuk perangkat tersebut, dan untuk lebih memahami, perlu untuk menyajikan secara rinci fitur pengoperasian perangkat. Ini membutuhkan latihanyang sulit didapat, terutama jika perangkat yang dibuat adalah yang pertama di seri. Jadi sekolah luar angkasa musim panas telah menjadi praktik serupa. Jadi, kemungkinan besar, sudah ada manfaat nyata darinya untuk program luar angkasa kita.
Situasi yang lucu ternyata terjadi dengan humaniora. Ternyata mereka juga tidak bosan, apalagi mereka berpartisipasi aktif dalam topik yang kompleks seperti spektroskopi planet, selain itu, mereka ternyata mayoritas. Bahkan ada lelucon tentang berapa banyak humaniora yang dibutuhkan untuk memahami spektrum sebuah planet ekstrasurya? Sebuah tim yang terdiri dari tiga orang telah berhasil mengatasi tugas ini dan itu sangat menarik bagi mereka. Anda seharusnya sudah melihat dengan antusias apa perwakilan dari kelompok hitung berbicara tentang bagaimana planet ditemukan dan betapa indah dan menariknya mereka. Anda dapat menambahkan bahwa setelah mulai sekolah, tidak ada lagi perbedaan apa yang tertulis di ijazah peserta - penjahit, atau perancang peroketan ...
Jadi, pada kenyataannya, itu adalah pengalaman yang sangat menarik bagi saya dan pelatihan tempur dengan format baru bagi para pemimpin proyek. Dan sekali lagi saya ingin berterima kasih kepada penyelenggara atas kesempatan untuk berpartisipasi dalam proyek yang begitu menarik dan mengucapkan semoga sukses bagi mereka.